Reunión con el Profesor Daniel Campos

Fecha: 18 de marzo de 2001

Hora: 2:00 pm (Colombia).

Presentación: Ver

Ejemplo actividad: Ver

Integrantes del Grupo de Investigación

NUBIA SOLER (Docente) nsoleral@gmail.com

JUAN CARLOS AVILA (Docente) javilama@gmail.com

LEONARDO ÁNGEL (Docente) leonangel19@gmail.com

VIVIANA ELENA MANRIQUE  (Estudiante) vivi_mankique10@hotmail.com

DIEGO CAMILO VALDERRAMA (Estudiante)diegokmivalder@hotmail.com

YESENIA CASTAÑO  (Estudiante) yeseca1101@hotmail.com

MIGUEL NITOLA (Estudiante) alejandro_8701@hotmail.com

YULY PARRA  (Estudiante) pingui890914@hotmail.com

NICOL ROMERO (Estudiante) nicanovavisao@hotmail.com

EDWIN LASSO  (Estudiante) joedlaro@yahoo.es

YECID BLANCO (Estudiante) yecid.blanco@gmail.com

JUAN MANUEL GALAN    (Estudiante) juanmanuel@gmail.com

FERNANDO FERNANDEZ (Estudiante) jefer0531@yahoo.es

JULIO MIGUEL CHAVEZ  (Estudiante) zevachj.upn@gmail.com

ANDREA PÉREZ MONTOYA (Estudiante)
DANI OSORIO (Estudiante)

Actividades Matemáticas para el desarrollo de procesos lógicos: los razonamientos inductivo y abductivo

Actualmente en la Universidad Pedagógica Nacional colombiana se desarrolla un proyecto de investigación titulado “Actividades Matemáticas para el desarrollo de procesos lógicos: los razonamientos inductivo y abductivo”, en el que se busca determinar la forma como estudiantes de dos cursos de la Licenciatura en Matemáticas construyen conocimiento matemático algebraico a partir del desarrollo de algunas actividades matemáticas. La perspectiva teórica considerada para el diseño de las actividades es la teoría de Peirce sobre razonamiento. Dicha teoría se desarrolla en dos momentos según Burks (1946, citado por Santaella, 2009). En el primer momento Peirce define las formas de razonar: inducción, deducción y hacer hipótesis a partir de la teoría de los silogismos. En el segundo momento, influenciado por la teoría de las relaciones y el desarrollo del método científico, redefine estas formas de razonar en abducción, inducción y deducción.